江苏省仪征中学2020—2021学年第一学期学校工作计划

指 导 思 想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届四中、五中全会精神，深入领会2020年全国教育工作会议“坚持稳中求进，坚持高质量发展”会议精神，贯彻落实仪征市学校新学年开学工作会议“围绕高质量发展，坚持问题目标导向”会议精神，迎难而上，扎实工作，书写奋进之笔。

本学期，学校在各项工作稳步推进的同时，对于疫情防控、教育教学管理两项工作，坚持两手抓，两手硬，确保学校疫情防控全面到位，确保教育教学秩序稳定，教育任务圆满完成。在新的教育形势下，学校将坚持以立德树人为目标，以提高教育教学质量为核心，认真研究并积极应对新课程改革创新高考方案，不断提升高考综合改革应对能力，提升教师队伍建设水平，提升教育教学创新能力，提升校园文化建设品位，在求变改革中激发崭新教育活力，营造开拓创新、全面振兴的发展新局面，推动学校高质量发展。

工 作 重 点

一、抓好学校党建工作，树立政第一政绩理念

新学期，党委将继续深入领会贯彻党的十九届四中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕党中央和上级部门的决策部署，以辩证思维看待新发展阶段的新机遇新挑战，增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变，勇于开顶风船，善于转危为机，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。

（一）认真学习，武装思想。

加强党委成员的理论学习，坚持每两周学习交流一次，本年度继续学习《党的十九届四中全会〈决定〉学习辅导百问》，并穿插关于廉政、安全等方面内容以及党的最新理论。党委和各支部将认真开展好学习活动，确保“三会一课”正常进行。将十九届四中全会精神、党的知识、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。本年度党委和各支部组织学习讨论《习近平谈治国理政》第三卷，党小组学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》。用好“学习强国”“江苏先锋”等APP，加强网上学习，及时了解党和国家的最新理论政策。

（二）积极实践，做好榜样。

全面落实民主生活制度、政治理论学习制度、党员联系群众制度、党员干部廉洁自律制度等规章制定；认真执行廉洁自律规定，严格坚持谈心谈话、述职述廉和重大事件报告制度；做好入党积极分子的考察和培养、预备党员按期转正等工作；加强对共青团的领导，关心青年教职工的工作学习生活；开展形式多样的文体活动，丰富教职工的业余生活；关心妇女，切实维护落实女职工权益；关心退休党员的生活、学习情况，及时为退休党员发放理论学习书籍，召开退休党员座谈会。生活中注意艰苦朴素，保持节俭，节约粮食，做好群众的榜样。

二、时刻保持高度警惕，认真落实疫情防控

疫情防控是底线，守住阵地是使命。目前疫情防控成效显著，经济社会大局向良好态势发展，社会关注点逐步转向返校返学、各种考试等教育领域重点工作，学校会一如既往把师生员工生命安全和身体健康放在首位，为防止疫情向学校扩散，校党委、校行政全体党员干部将切实履行“守好责任田、护好一校人”的政治责任，在巩固前一阶段防疫成效的基础上，立足疫情发展趋势和特点，坚守校园这方净土，确保师生生命安全。

（一）从组织管理角度，做到精准“防”

在充分肯定防疫成绩的同时，更要深刻认识疫情防控面临的严峻复杂形势，“大战大考”仍在进行，必须时刻保持高度警惕，慎终如始、善作善成，不获全胜决不轻言成功。一是国际疫情仍在快速蔓延，境外输入病例导致再次发生聚集性疫情的风险依然存在，“外防输入”压力持续较大。二是国内局部和聚集性疫情接连发生，稍有疏忽、麻痹，防控不好、应对不当，就有可能前功尽弃、功亏一篑。三是我省疫情防控呈现新特点。防控策略有变化，已从“内防扩散、外防输入”转变为“外防输入、内防反弹”；防控战术有变化，已从“阵地战”转变为“运动战”；防控季节有变化，已从“春夏季”逐渐转变为“秋冬季”；防控要求有变化，已从“应急状态”转变为“常态化”。

（二）从校园管控角度，做到严格“管”

坚决做到“确保一方净土、确保生命安全”，着重强调：一要规范教育教学秩序；二要严格落实联防联控制度；三要抓细抓实疫情防控重点环节；四要积极做好应急处置相关准备；五要认真执行出入境人员管控要求；六要严格控制学校食品安全风险；七要切实补齐学校卫生健康工作短板；八要压紧压实疫情防控各方责任。校外无关人员一律不准进校门、师生进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察、不服从管理者一律严肃处理。牢牢把握“居家、上放学途中、学校”这三个重点战场，确保校园外部没有疫情输入，内部不发生扩散，确保“不漏一人，万无一失”，实现校园无疫情发生的目标。同时继续做好疫情防控宣传工作，继续在思想上保持高度警惕，防止松劲心态，杜绝侥幸心理。

三、坚持人才培养理念，潜心研究成功因子

2020年1月14日，教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）。这是教育部在总结高校“自主招生”和上海、浙江等省市高考综合改革试点经验基础上，为适应服务于国家重大战略，改革创新人才培养模式机制，引领未来高中办学和高校招生改革方向而推出的一项重大变革举措。高考录取方式的转变，对高中教育尤其是创新人才培养，提出了新的方向，新的挑战，本学期，我们会积极作为，深入研究、主动适应、调整跟进“强基计划”，积极探索创新人才培养新模式，探索多维度考核评价新模式，准确理解高中教育的根本任务，构建有利于学校重视全体学生与优特学生，学生全面发展与个性特长相得益彰的教育管理模式机制。

（一）全面了解“强基计划”，培养新型“特长生”

“强基计划”主要选拔有志于服务国家重大战略需求，且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，突出基础学科的支撑引领作用，由有关高校结合自身的办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。与“自主招生”相比，“强基计划”虽然在招生高校数量、界定标准、招生专业、录取方式、培养模式上有诸多不同。比如强基计划实施院校36所双一流A类大学，足够顶尖考生报考，原自主招生虽然有90所大学，但尖子生也只瞄准那些高层次大学。再比如强基计划破格录取“极少数相关学科领域具有突出才能和表现的学生”，一些特殊才能的学生，五大学科竞赛国级选手，都属于这一类学生，优惠政策基本没有改变。

“强基计划”的选拔目标非常明确，一是高考成绩优异的学生，二是少数在某个领域有突出才能的“偏材怪才”。相对于“自主招生”以学科竞赛成绩为门槛，它对于“创新拔尖人才”的选拔分类更完备，考量更为公平公正。这也指引我们及时转变观念，重新审视高考成绩在创新人才培养中的核心地位，把培养人才的目光从少数竞赛有优势的学生聚焦到更多基础学科优异、综合实力强大的优秀学生中，夯实创新人才培养底基。

（二）深入研究“新高考”，提高最终“过关率”

深入研究“强基”与高考的关系。教师既要重视高考的基础性地位，也应把“强基”所需要的学习能力的培养，综合素养的提升，渗透在日常的教育教学过程中，真正培养学生的“学习力”，提升学生终身自主学习、自主发展的能力。同时全面研究“强基”面试试题，把握试题导向，探索试题规律，提高学校通过“强基”进入清北的人数。

金子总会发光，我们要帮助学生坚定信念，树立信心，认识学科竞赛在强基计划中的用武之地，认识学科竞赛的本质——思维训练，而思维的发展对基础学科又会有促进与帮助，鼓励有能力者发挥优势、坚持走竞赛之路，同时引导学生沉下心来，深耕专业，培养对基础学科的热爱，加强对基础学科的钻研。

（三）重新定位“尖子生”，培养实现“一盘棋”

新的高考录取方式变化，促使我们重新定位和思考“尖子生”的问题。什么样的学生属于尖子生？什么段的分数属于“高分段”？我们要重点关注700、680、670、660、650五个分数段层次，重点研究高分段（680、700）形成各门学科得分的构成和所占比重，研究如何让更多的学生在高分段上有所突破。

所有实验班都要认真研制本班级的“尖子生”培养方案，研究“强基计划”考核特征在平时教育教学过程中的具体体现和落实，特别是要淡化所谓的均分，强化学科尖子生（所有类型实验班要锁定具体的尖子生）。培养过程中，重视各学科个体学生在本班学科得数的最大化，特别强调尖子生的总数与班级总分最高分的差值的缩小，特别强调尖子生的各学科得分与班级学科最高分的差值的缩小，各年级前10名要特别强调总分、各学科得分与扬州市总分第一名、单科第一名得分差值待缩小。

 “强基计划”下的尖子生人才培养，注定不能依靠少数几个老师，依靠两三个学科完成。本学期，我们将继续把培养“培养创新人才”的教师队伍作为工作的重中之重，充分发挥这支队伍的优势力量，统一作战。同时进一步构建新的“尖子生”培养体系，制定培优标准，研究培优目标，设置培优流程，搜集培优信息，打造培优课程。努力让仪征中学的尖子生培养系统具有前瞻性（预见问题寻找对策），统整性（链接个体放大力量）和互补性（取长补短相互促进）。

四、重点改革评价体系，着力提升教学质量

2020届全体高三教师发挥积极性和创造性，吃苦耐劳，奋力拼搏，我校2020年高考取得了极大的成功。应届本一上线579人，本一率达81.7％，本科率达99.1％。24名同学高考成绩达400分以上，江苏前1200名10人，其中吴双同学以425分被清华大学成功录取。这一成绩的取得，源于我校全体教职员工的付出和努力，也得益于我校一直以来强力推行的教育教学改革。本学期学校将继续推行教育教学改革，重点是改革学校教育教学评价方案，重视过程性评价，促进教师教育教学实践能力的提升。

（一）评价方案科学公正

科学建构、合理评价是加强教师职业道德和业务素养建设的首要前提，作为一种手段，具有导向和激励作用。教师评价制度随着教育的不断发展而不断改革，教育呼唤以人的发展为本，那么成功的教师评价就应该促进教师的发展，使教师评价的管理功能得到应有的发挥。

本学期，学校重点改革教育教学评价体系，建立更为科学公正的教师评价方案。对于由政府拨款的现有绩效20%的增量部分，学校将按照两次月考各占10%，期中考试占30%，期末考试占50%的比例作为考量标准考核任课教师，进一步强化过程性考核。在原有绩效20%方案基础上的改革，学校将统一标准，统一三个年级的方案。各个年级指标标准以清北、C9、985（全国最低分数线）、211（江苏省最低分数线）、本一为参照依据。各个年级每次大考按照方案测算，学期最后阶段汇总，于第二学期开学初将相关费用发放到位。（班主任考核也是如此）

（二）课堂管理目标明晰

1.继续深入推行“三轮备课”

第一轮是首次“个体备课”：在集体备课前，要求备课组成员“人人主备”，形成自己的备课思路，教师带着自己的思考及问题，进入集体备课，增加集体备课的含金量。

第二轮是“集体备课”：在个体备课的基础上，一人主讲，即“预上课”，大家对此展开讨论，形成共识。集众人智慧，生成尽可能多的教学机制。二轮备课重视共识的达成，所用教学材料，各种例题、习题、资料选用以及教学环节的设置在总体统一的前提下，教师按照各班的班情进行适当地增补、删减和调整。引入和学习如皋白蒲中学先进的课堂教育教学和管理经验，加以消化和吸收。

第三轮是二次“个体备课”：在集体备课的基础上，再根据所教班级学生的实际情况进行个体的二次备课，从而形成符合个性特点的行之有效的教学方案。

力求“一轮个体备课”出“思考”，“二轮集体备课”出“思路”，“三轮个体备课”出“思想”。抓实集体备课的各个环节，提高课堂教学效益。

2.严格督促执行“三个严禁”

上学期，我们进一步强化执行“三个严禁”——严禁教师在课堂上学生回答老师提出的问题过程中打断学生对问题理解的陈述，严禁教师在课堂上给学生规定时间思考老师提出的问题过程中打断学生思考，严禁教师在课堂上给学生规定时间做老师布置的练习过程中打断学生练习。本学期，我们将继续推进“三个严禁”相关规定，给予学生充分的时间自我净化和吸收。

对于“三个严禁”的督查将会采用“每日抽签听课”与“每周抽签听课”相结合的方式。“每日抽签听课”即周二至周五的随机抽签课；“每周抽签听课”即提前一周抽定某个年级某个备课组，在下周连续一周抽听该组教师的课。

3.不断努力促进“三大变化”

向学生发放300张1/4大的16k纸，让学生把个体解读落实在纸上，再走到视频展示台前向全班同学呈现自己的“解读”过程，让学生最大限度地参与课堂，充分发掘教学的边际效益。

让学生意识到自己的学习姿态会接受全体同学的检验和评价，从而更加重视解读和书写的质量；让学生再次参与到理解和消化之中，也让其他同学在比对、思考中进行再次学习。真正实现学生由听老师讲转变自己动手做、由个体自己学转变为师生共同学、由一次性听课转变多轮次参与，打造以学生为主体的有对话、有思考、有深度的高效课堂。

4.坚持全面推广“教师录课”

每位教师在上课的过程中，不可避免会出现这样那样的不足，这些失误和不足，少部分能在其他教师听课过程中或在自己的教学反思中被发现，但大多数难以被发现。这样，长期积累下来的错误就会潜藏在教学行为中追随自己，无数次被重复，造成的隐形损失和危害十分巨大。录课目的是回望与发现，在观看录像的过程中，发现不易察觉的细节失误，进一步思缘由，挖根源，寻对策，使自己的错误在最佳时间消弭在萌芽状态，使自己的课堂教学沿着正确的道路“轻装上阵”。上学期，我们坚持40周岁以下教师录课制，坚持引导教师观看录制视频，记录观看反思。本学期，我们将深入推行录课制，要求40周岁以下教师至少录制一节课（教务处在开学初就要分期中考试前、期中考试后排好两张录课表，信息与实验中心安排专人负责此项工作），在观看后写作反思笔记，明得失，思改进，让课堂教学一路扎扎实实走下去。

（三）年级管理要点突出

1.高三：激发内驱力，完成加速跑

2021届高三在复习阶段，务必以提高课堂效率为第一要务，以“盯人抓分”为主要目标，站稳两个主阵地（班级和备课组），严把三个主关口（课堂教学关、测试练习关、考试分析关）；落实三项主工程（拔尖提优工程、补弱帮扶工程、内驱激发工程），实现“确保大面积、主攻高分段、多出尖子生、再上新台阶”的目标任务。

（1）定位高考要求，深入研究不懈怠

2019年4月23日公布的新高考方案对2021年高考的命题思路、考试要求等有直接的指导作用。高三教师也要认真研究新课标，了解新课标传达的指导思想和国家意志，让自己高三教育教学起点工作站位正确，方向准确。

本学期，学校为每位教师订阅了《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》和《中国考试研究杂志》（2019年第12期），每位教师尤其是高三教师要认真研读，积极思考，对新高考的评价机制有全局的把握和宏观的认识，让自己对高考的研究有高度，有广度，有深度。九月下旬学校将布置教师写阅读反思，由教科室组织评比。

所有教师尤其是高三教师要认真研究全国卷尤其是其中的山东卷。据分析，新“3+1+2”中的“1”均分会在75分左右；“2”（化生政地）难度可能较大，赋分后会呈正态分布。在原江苏模式下，选修学科难度上不去，学生不重视。选修学科备课组要加强教研，避免受到上述问题的惯性影响，认真研究新高考新课标中的“立德树人”“学科核心素养”等“一核四层四翼”相关要求，在课堂教学中、课后消化巩固中加以落实。

（2）规划一轮复习，夯实基础零死角

把“夯实基础”作为一轮复习一以贯之的指导思想，不用题海战术代替系统复习，遵循在梳理知识点的基础上有针对性地练习，针对练习中的问题进一步回归课本的复习思路。要注意在复习过程中反复强化基础，层层递进，面向全体，面向中下层学生，切实提升一轮复习的整体效益。教师要严格注意将一轮复习与二轮复习中的“提升性”目标区别开来，确立一种复习指导理念——“得基础者得天下”，全力规避一种灾难性结果“基础不牢，地动山摇”。一轮复习中，要重视所有学生的积极参与，充分调动学生积极性，让学生对所学内容真正领悟。

（3）强化个性辅导，“脱贫攻坚”无遗漏

提高“盯人扶贫”意识，细化并落实“脱贫攻坚”环节，做到“脱贫攻坚”有规划，有目标，有措施，有反思。个性辅导及时跟进，将约谈工作做细做实。教师每天至少找一位学生谈话，每天至少面批一个学生作业，每周每个学生至少被提问一次。

辅导和约谈制度放大到不同类型班级的“脱贫攻坚”两种学生（创新人才班、实验班、普通班都有本类型班级的“脱贫攻坚”任务，如创新人才班的“攻坚”指努力放大C9高校的达线率，“脱贫”指努力减少985高校的未达线率，普通班的“脱贫”指努力减少本以上高校的未达线率。各班级的“脱贫攻坚”任务由高三年级部根据实际情况精心会商后具体下达，要求精准到具体学生、具体学生的具体学科、具体的责任教师、达成具体目标后的具体的奖励规则等），辅导和约谈工作要定时，定人（教师和学生），定内容，定地点，工作有记载、有检查、有学生反馈评价，坚持“常态化”，一直到高考结束（本学期过程中的“脱贫攻坚”达成具体目标后的奖励纳入20%增量部分的奖励性绩效考核中，高考终端的“脱贫攻坚”达成具体目标的奖励纳入高考的奖励性绩效考核中。高一高二年级的“脱贫攻坚”项目的实施、考核与奖励的具体规则参照高三年级）。

2.高二：提高科学性，抓好途中跑

（1）研究新高考和全国卷

本届高二年级是江苏省正式启用全国卷的第二年。高二年级教师要全力以赴深入研究新课标，研究全国卷。突破旧教学理念的束缚，转变教学方式，落实学科核心素养。教师要始终致力于向课堂要效益，坚持“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教学原则，注重培养学生独立思考问题的能力和运用所学知识分析、解决问题的能力。同时注意不要过早将高考题下放到高二，重视知识的积累，重视学科价值的展现，强化应用意识。让“自主、合作、探究”成为课堂常态的学习方式。

教师要树立“问题即课题，教学即科研”的研究意识，针对新高考，新课标，做些专业思考、专业阅读和专业写作，一方面促进指导自己的教育教学，另一方面为自己的专业成长和后续发展蓄势。

（2）规划学业水平测试学习

高二年级要尽早规划学业水平测试科目的进度和课时安排，学业水平测试虽然不再划分等级，一定程度上减轻了学习负担，但是我们也不能放松警惕。随着“强基”计划的开始，对尖子生培养的要求越来越高，未来对“小高考”科目会作出更高要求，以此来区分学生的能力和素质。对于我们这样的“四星”重点高中，未来成功创建“高品质示范高中”也是一种必然，应该尽己所能，用尽全力，向高分冲刺。

教师对学业水平测试的复习不能掉以轻心，要统筹安排，精心规划。在夯实基础的层面上，要适当设置一些有难度的题目，加强学生思考，让学生保持应对有难度题目的能力和信心。学业水平测试是高考的“前哨战”，备考的过程，也锤炼学生应试能力，考验心理状态的过程，“学测”学科的教师要在战略上重视，行动上落实，营造考试氛围，积极全力备战。

另外，学业水平测试后，也将面临着课务调整，学校会尽早规划，教师要尽早做好调整和备课的准备。

3. 高一：注重基本功，赢在再起跑

（1）持之以恒，重视习惯养成

重视养成教育，培养良好习惯，帮助学生扣好入学第一粒扣子始终是高一工作的重中之重。良好的习惯来自严格的管理。高一年级从军训起就帮助学生磨炼意志，养成习惯。军训的刻苦与认真，为学生的学习打下了坚实的基础。军训期间邀请了中国人民解放军陆军学院首席教授、南京国防教育讲师团名誉团长黄培义少将作《中国国防和军事战略》讲座，校党委书记、校长，江苏省特级教师姚国平作《高中学生国家民族意识的培养问题》讲座，中科大医学部教授、博士生导师金腾川作《病毒、疫苗和新冠感染》讲座。帮助高一新生普及了多种知识，强化了意识和担当，明确了自己作为祖国未来建设者和接班人的历史重责。军训邀请2020届高考优秀学生代表作报告，激发了学生的学习热情以及未来在仪中学习和生活的渴望。九大学科初高中衔接教育，帮助学生了解高中学科的特点及学习策略，让学生对即将到来的学习生活做到“有备而来”“胸有成竹”。

（2）循序渐进，注重学习过程

尊重规律，是教育的常识。恪守教育常规，恪守专业常识，恪守人生常态，是我们的教育应当遵循的方向。以往的教学中，高一年级存在着高三内容前置、高考原题重现的现象，这显然是无视教育规律的。高一是学习新知的过程，要重视对知识发生、发展过程的认知。定理、公式要注重推导过程，让学生在过程的学习中提高推理和运算的能力。同时注重定理公式在具体真实的情境中的运用，让学生在解决具体问题的过程中，提升学习能力和核心素养。所以高一的学习安排要循序渐进，层层深入，教师要谨记“欲速则不达”的道理，对于一部分不能适应高中学习，成绩上波动较大的学生，教师更要做好沟通和辅导的工作，多一点耐心，多一点恒心，帮助学生找到薄弱点，及时跟进帮扶，引领其尽快跟上班级大部队。

五、立足学生终身发展，拓展德育发展路径

本学期，学校将进一步遵循“德育为先”发展思路，健全师德考核评价和监督体系，把师德师风作为评价教师素质的第一标准。更新德育观念，加强思想道德建设，结合疫情防控形势及学校实际，积极探索德育教育多样化路径，切实提高德育工作实效。

（一）积极进行探索，推行副班主任工作制度

学校积极探索副班主任制度，本学期开始试行，主要在高三年级（高一高二年级本学年各只配两名），需符合以下条件：一是有班主任工作能力且自身又有强烈的班主任工作愿望；二是服从学校工作需求，留任高三年级；三是主要针对女教师；四是须在前一学年的第二学期结束前向学生发展中心提出做班主任工作的申请。对于副班主任，学生发展中心制定相关制度和考评方法，其主要职责是协助班主任进行班级管理，教育指导学生。学校和年级不发放津贴，按实际担任副班主任年限的1/2折算班主任工作经历。

（二）丰富德育内涵，融合主题教育与实践教育

进一步丰富德育工作内涵，坚持“值日校长”“校园观察员”制度，完善“校园之星”“三好学生”“最美仪中人”等榜样激励机制，深入推行卫生轮值，继续办好“仪中小讲堂”。深化信念教育，开展团课比赛（团歌大家唱、团知识大家讲）、青年大学习、感恩教师节等活动，举行校园文化艺术体育科技节，重视学生综合素质，大力开展社会责任感教育、纪律规则教育，以“不负韶华”为主题，教育学生珍惜时光，努力奋斗。

（三）着眼学生成长，推进学生生涯规划指导

新的教育形势下，传统的应试教育模式正逐步转向关注学生的全面发展。学生生涯规划指导成为中学教育的重要议题。学校高度重视学生生涯规划建设，为提升教师对学生的生涯规划指导水平，曾经为每位教师配备了一套“高中生涯规划读本”（《高一你准备好了么》《高二培养核心学习力》《高三未来不是梦》），全体教师要认真阅读、深入思考。本学期，学校将引入无锡锡山高中生涯教育经验，把高校的专业划分为九大类，做成固定展板，在教学区展示，请高校相关专家和学校生涯指导老师用多种形式给学生作介绍，使学生初步认知自己未来的发展方向。

（四）营造良好氛围，加强重点学生学习生活管理

本学年，高一新生中660分以下有60人（650分以下有39人），对于这部分基础薄弱的学生，要强化学习和管理。学校暂定于周六晚或周日下午进行集中强化知识基础的训练和学习方法指导，在指导学习的同时，其德育办管理工作也要跟进到位。

    三个年级都要充分重视住宿生的管理问题。近两年的统计数据表明，住宿生的入学成绩和高考成绩有很大差距，这也反映出我们在住宿生管理方面存在的问题。新学年，学生发展中心和年级要强化对住宿生的管理，在培养公德意识，加强自律精神、引导宿舍礼仪、构建寝室文化等方面把工作做细做实，营造宿舍之间“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

六、遵循科研兴教战略，提升师资建设水平

新学期，我们将继续实行“科研兴校”“科研兴教”战略，走内涵发展之路，以教科研促进教师专业成长，丰富教师精神生活，促进素质教育品质提升。本学期教科研工作主要在省市级课程基地建设、各级各类课题研究、仪中大讲堂深度推进等方面。

（一）筹备省科研活动

按计划，2020年学校将以独立主办方的身份，承办江苏省教科研基地联席会议。届时会邀请省市教育科研专家以及兄弟学校同仁约400人，通过学术讲座、主题沙龙、同课异构、集中研讨等方式，共话教育科研，共谋发展大计。受疫情影响，具体举办时间需等候省教科院基教所的通知。

（二）打造课程基地群

8月24日，我校参加江苏省教育厅举行的普通高中课程基地建设项目申报线上答辩会，我校申报的“‘问题情境化’阅读课程基地”圆满完成答辩。

我校现有两个省级课程基地：江苏省课本剧研究课程基地和“问题情境化”阅读课程基地，一个扬州市前瞻性项目《普通高中云智能纸笔课堂支撑深度学习的实践研究》。本学期，学校将进一步完善这些课程基地和前瞻性项目研究，打造课程基地群，拓展课程基地建设培养目标，提升硬件水平，提升课程基地群的质量和品质，以适应时代发展和课程改革形势对学校课程基地建设的要求。

（三）办好“仪中大讲堂”

“仪中大讲堂”今年已经进入第四个发展年头，它已经成为仪征中学教师展示专业魅力、碰撞思维火花的一个特色平台。在这里，我们聆听了经验丰富的老教师一生的教育教学智慧，了解了骨干教师专业发展曲折的心路历程，也看见了青年教师对职业的热忱和对未来的憧憬。我们将把这个项目非常认真地持之以恒地办下去，给予教师思考与表达的机会，这是鼓励教师走科研之路的最佳路径之一。坚持每学期至少开展一次大型的主题沙龙活动，让教师在交流互动中深化对专业的理解，提升科研能力。

（四）推进科研常态化

本学期继续做好已经立项课题的申报、验收、结题等工作，重视课题研究与目前新课程、新高考改革的无缝对接，强调学校所有课题研究目标要指向课堂，指向学生发展，指向教师发展。加大对教师科研的鼓励政策、奖励力度，充分发挥校内名师的辐射示范作用。突出“问题就是课题”的科研思路，使教育科研贴近教学实际，服务于教学，确保课题研究常态化，做到有教学的地方就有科研。 

（五）激发教师生长力

以转变教师成长方式为目标，以校本培训为抓手，助推青年教师迅速成长。在21人特后培训班的基础上，学校将组建45周岁以下教师发展团队，由校长室牵头，明确发展目标，制定发展计划，落实奋斗任务，让优秀教师脱颖而出。11月底，我校将开展“五有课堂•情境阅读”大型主题教学研讨活动，“五有”课堂是指有生命、有道德、有“问题”、有活力、有呼吸的课堂，是我校近年来为适应新的教学形势根据学校自身实际而着力建构的课堂模式，多年来已取得了一定的成果。“情境阅读”是我校将“‘问题情境化’阅读课程基地”建设理念融进课堂教学的实践运用，即根据学科特点、教学内容引用“学科发生、发展史”创设情境导入新课，利用“学科知识生动案例”走进情境掌握知识，运用“回归现实的问题”走出情境提升素养。

同时，充分利用信息化手段，推进信息技术与教育教学的深度融合。平板智慧课堂、纸笔课堂、数字化实验等教学模式，不仅推动了信息化环境下“自主、合作、探究”的智慧课堂建设的再上新台阶，也能够为我校的大型主题教学研讨活动增色添彩，给教师带来全新的教育思考，促进教师的专业成长。

七、全面加强校园管理，打造优质生活环境

本着为教育教学服务的宗旨，进一步强化管理，增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使各项工作更加规范化，制度化。提供贴近学生和教师的更主动，更人性化的服务。

（一）明确岗位责任，维护学校秩序

本学期，我们进一步推进校园网格化管理，在食堂安全、校园财产安全、危化品安全、用电安全、学生人身安全等方面进一步压实责任，积极作为，加强技防和人防。

新学期，学校特别强调全体师生响应习近平总书记号召，“厉行节约，杜绝浪费”。在学校食堂就餐过程中对“厉行节约，杜绝浪费”的执行情况将纳入“师德师风”和“高中生综合素质评价”之中。继续严格执行行政人员陪餐制度，行政人员不仅要按时到岗，陪餐后认真填写记录表,还要及时反映学生用餐过程中是否有浪费现象，做好监察和管理工作。

（二）增强主翁意识，爱护花园学校

两次维修，让学校面貌焕然一新。花园式的校园为我们的学习和生活提供了温馨优雅的港湾，学校的不同角落陈列着的书和杂志，让学生们拥有了充满诗意的精神家园。

体育馆、实验室、功能教室、备用教室都进行了升级改造。维修后的学校硬件配套设施相对完善，为教师的教育教学提供了较好的条件和资源。全体教师要珍惜和爱护新的办公设备和教学设施，维护校园环境；所有学生要爱校如家，爱护校园，爱护新的教学设备、新的实验设备、实验楼外的智慧墙等，通过我们共同的努力，把仪征中学打造成卫生、宁静、和谐的学术殿堂。

（三）强化校产管理，增强服务意识

强化校舍校产管理，进一步规范校园物品采购制度，大宗物品采购要进行招投标，借用物品要登记并及时归还。从细节入手，做好校园的环境优化工作，加强对校园的绿化管理，做好后水池内绿植维护、锦鲤饲喂等工作。继续保持优化食堂管理，让食堂就餐环境、食品质量、再上新台阶。

增强服务意识，学校工会将进一步规范“教工之家”的管理，保证“教工之家”的正常运行。充分发挥书吧作用，为教师阅读和交流提供舒适的环境和丰富的书籍，不定期举办教师读书交流活动。多组织一些教师的文体活动，从外面邀请专业人员对教师进行一些低密度的运动指导(比如太极拳等）。进一步发挥体育馆、舞蹈房、健身房等功能室作用，保证全体教职工在百忙之中得到休息和调整，让教职工有更充沛的精力投入到工作中去。

各位老师，新学年注定是不平凡的一年，仪征中学的全面发展需要我们只争朝夕、不负韶华。梦在前方，路在脚下；自胜者强，自强者胜。仪征中学的辉煌需要我们去开创和建设。让我们自觉地站高谋远，主动地求真务实，智慧地善作善为。希望大家带着激情干工作，带着责任谋发展，常怀追梦之心，共同开创仪征中学教育发展的新局面。

2020年8月26日