指 导 思 想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实习近平总书记关于统筹推进新冠感染疫情防控的重要讲话精神，贯彻落实市委市政府和教育主管部门的决策部署，将防止疫情扩散、守护师生安康、维护校园稳定作为一项重大政治任务，切实把学校防控的每个问题落实到位，坚决守护校园这块净土，确保师生生命安全。

本学期，在教学负担重、管理压力大的严峻形势下，学校将迎难而上、担当作为、踏实向前，全面落实省、市2020年教育工作会议精神，提高责任意识，强化工作落实，对于疫情防控、教育教学管理两项工作，坚持两手抓，两手都要硬，确保学校疫情防控全面到位，不留死角；确保教育教学秩序稳定，教育任务圆满完成。在新的教育形势下，学校将坚持以立德树人为目标，以提高教育教学质量为核心，不断提升高考综合改革应对能力，提升教师队伍建设水平，提升教育教学创新能力，提升校园文化建设品位。在制度化管理中实现学校规范发展，在求变改革中激发崭新教育活力，努力营造开拓创新、全面振兴的发展新局面，办好让学生满意、家长放心、社会认可的教育。

工 作 重 点

一、时刻保持高度警惕，全力做好疫情防控工作

疫情防控是底线，守住阵地是使命。目前疫情防控成效显著，经济社会大局向良好态势发展，社会关注点逐步转向返校返学、各种考试等教育领域重点工作，学校会一如既往把师生员工生命安全和身体健康放在首位，为防止疫情向学校扩散，校党委、校行政全体党员干部将切实履行“守好责任田、护好一校人”的政治责任，在巩固前一阶段防疫成效的基础上，立足疫情发展趋势和特点，坚守校园这方净土，确保师生生命安全。

（一）从组织管理角度，做到精准“防”

我们寒假的所有工作几乎都是围绕“严防扩散”的目标展开，在开学之前，我们为做好疫情防控工作出台了一系列的制度与方案，《江苏省仪征中学抗击新型冠状病毒感染应急预案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染疫情防控演练方案》《江苏省仪征中学新冠感染防控期间增强学生体质健康实施方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒感染防控知识手册》《江苏省仪征中学新型冠状病毒疫情防控期间班级及包干区卫生值日实施方案》《江苏省仪征中学新型冠状病毒疫情防控期间教研室、备课组网上教研、集体备课方案》《江苏省仪征中学应对新冠感染防控图书馆工作制度》《江苏省仪征中学应对新冠感染防控消毒制度》《江苏省仪征中学应对新冠感染防控学生晨午检制度》《江苏省仪征中学应对新冠感染防控因病缺勤登记报告制度》《江苏省仪征中学疫情防控期间作息时间表2020.03》等。开学后，我们将组织相关人员按照疫情防控的各项预案和制度，监管到位，执行到位，并结合学校实际情况，进一步完善各项措施，及时补充防控物资，强化校园安全和卫生，确保家校联动到位，根据上级明确的开学时间，制定错峰错时开学方案，确保顺利开学、平安开学。

（二）从校园管控角度，做到严格“管”

非常时期当有非常举措，我们不妨多一点极限思维，把问题想得重一些，一切想在前面、做在前面，一切做细做实。开学后，可以考虑设立集中隔离观察区，延长错峰就餐时间、学生自带餐具、学生宿舍封闭管理等问题，坚决、持续落实教育部的相关要求：校外无关人员一律不准进校门、师生进入校门一律核验身份和检测体温，对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察、不服从管理者一律严肃处理。牢牢把握“居家、上放学途中、学校”这三个重点战场，确保校园外部没有疫情输入，内部不发生扩散，确保“不漏一人，万无一失”，实现校园无疫情发生目标。同时继续做好疫情防控宣传工作，继续在思想上保持高度警惕，防止松劲心态，杜绝侥幸心理。

（三）从停课不停学角度，做到科学“教”

目前阶段，我们的工作仍然要做好两手准备。如果开学继续延迟，我们要继续利用在线课堂、资源平台等开展网络课堂教学，通过钉钉、微信、电话、QQ群等渠道，给予学生在线学习答疑辅导。如果开学时间确定，我们要通过科学手段在短时间内帮助学生调整学习状态，使其尽快适应学校学习生活。需要注意的是，两手准备都要把做好疫情防控工作摆在首要位置，坚持课程学习与防疫知识学习相结合，坚持教师线上课堂与学生居家自主学习相结合，鼓励学生锻炼身体、劳逸结合，坚决防止超前过快教学，防止增加学生不必要的过重负担。

二、积极打造战斗堡垒，注重发挥党建引领作用

2020年，党委将进一步深入领会贯彻党的十九届四中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕党中央和上级部门的决策部署，以持续巩固深化“不忘初心、牢记使命”学习教育成果为目标，以提高为民服务能力为宗旨，以开展争创先进党组织活动为抓手，以整改党风、严肃党纪、规范党建为重点，进一步激发党员干部干事创业的精气神，激励党员干部风雨兼程、勇往直前、埋头苦干，更好担负起时代重任。

（一）发挥党委作用，抓好班子建设

按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，着力推进思想政治建设，切实在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效，努力建设一支勤于学习、善于学习的干部队伍。不断增强领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，不断提高领导班子的决策能力、管理能力、应变能力和创新能力。打造一支思想作风好、民主决策好、科学发展好、清正廉洁好、团结和谐好的班子队伍。

（二）增强政治觉悟，抓好学习教育

加强党委成员的理论学习，坚持每两周学习交流一次，本年度继续学习《党的十九届四中全会〈决定〉学习辅导百问》，并穿插关于廉政、安全等方面内容以及党的最新理论。党委和各支部将认真开展好学习活动，确保“三会一课”正常进行。将十九届四中全会精神、党的知识、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。本年度党委和各支部继续学习十九届四中全会精神材料，党小组学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》。用好“学习强国”、“江苏先锋”等APP，加强网上学习，及时了解党和国家的最新理论政策。

（三）注重细节管理，抓好党建工作

全面落实民主生活制度、政治理论学习制度、党员联系群众制度、党员干部廉洁自律制度等规章制定；认真执行廉洁自律规定，严格坚持谈心谈话、述职述廉和重大事件报告制度；做好入党积极分子的考察和培养、预备党员按期转正等工作；加强对共青团的领导，关心青年教职工的工作学习生活；开展形式多样的文体活动，丰富教职工的业余生活；关心妇女，切实维护落实女职工权益；关心退休党员的生活、学习情况，及时为退休党员发放理论学习书籍，召开退休党员座谈会。

三、潜心研究“强基计划”，探索创新人才培养模式

2020年1月14日，教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）。这是教育部在总结高校“自主招生”和上海、浙江等省市高考综合改革试点经验基础上，为适应服务于国家重大战略，改革创新人才培养模式机制，引领未来高中办学和高校招生改革方向而推出的一项重大变革举措。高考录取方式的转变，对高中教育尤其是创新人才培养，提出了新的方向，新的挑战，本学期，我们会积极作为，深入研究、主动适应、调整跟进“强基计划”，积极探索创新人才培养新模式，探索多维度考核评价新模式，准确理解高中教育的根本任务，构建有利于学校重视全体学生与优特学生，学生全面发展与个性特长相得益彰的教育管理模式机制。

（一）全面了解“强基计划”，培养策略突出重点

“强基计划”主要选拔有志于服务国家重大战略需求，且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，突出基础学科的支撑引领作用，由有关高校结合自身的办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。与“自主招生”相比，“强基计划”虽然在招生高校数量、界定标准、招生专业、录取方式、培养模式上有诸多不同。比如强基计划实施院校36所双一流A类大学，足够顶尖考生报考，原自主招生虽然有90所大学，但尖子生也只瞄准那些高层次大学。再比如强基计划破格录取“极少数相关学科领域具有突出才能和表现的学生”，一些特殊才能的学生，五大学科竞赛国级选手，都属于这一类学生，优惠政策基本没有改变。

金子总会发光，我们要帮助学生坚定信念，树立信心，认识学科竞赛在强基计划中的用武之地，认识学科竞赛的本质——思维训练，而思维的发展对基础学科又会有促进与帮助，鼓励有能力者发挥优势、坚持走竞赛之路，同时引导学生沉下心来，深耕专业，培养对基础学科的热爱，加强对基础学科的钻研。

（二）激发学生主体活力，人才培养壮大底基

“强基计划”的选拔目标非常明确，一是高考成绩优异的学生，二是少数在某个领域有突出才能的“偏材怪才”。相对于“自主招生”以学科竞赛成绩为门槛，它对于“创新拔尖人才”的选拔分类更完备，考量更为公平公正。这也指引我们及时转变观念，重新审视高考成绩在创新人才培养中的核心地位，充分认识创新人才的基础是全面发展，创新人才首先是全面发展的人才。把培养人才的目光从少数竞赛略有优势的“特长生”聚焦到更多基础学科优异、综合实力强大的优秀学生中，夯实创新人才培养底气。

另外，变革创新人才的学习模式，激活学习主体，明确核心地位，鼓励教师少讲学生多讲，教师多练学生精练，通过学生自学、小组讨论、代表发言、同学质疑、教师点拨、测验反馈等方式，把思考与学习的时间、空间还给学生，尊重优秀学生学习能力强，学习态度正的人才成长规律，帮助优秀学生从“苦学”走向“会学”“乐学”，让创新人才培养更加有效与高效。

（三）建立科学培养体系，“竞赛”“强基”深度融合

新的高考录取方式变化，对创新人才培养的师资力量提出了更高的要求。原先的竞赛教师团队除了继续深研竞赛学科外，还要同时加强对基础学科教学的探索与研究，深度思考如何让学科竞赛教学与基础学科教学很好地衔接、融合的问题，打破壁垒，架构桥梁，让两者相互影响，共同促进。

“强基计划”下的创新人才培养，注定不能依靠少数几个老师，依靠两三个学科完成。本学期，我们将重点培养一支业务能力精干、工作干劲十足的创新人才培养的教师队伍作为工作的重中之重，充分发挥这支队伍的优势力量，统一作战。同时进一步构建新的创新人才培养体系，制定培优标准，研究培优目标，设置培优流程，搜集培优信息，打造培优课程。努力让仪征中学的创新人才培养系统具有前瞻性（预见问题寻找对策），统整性（连接个体放大力量）和互补性（取长补短相互促进）。

四、聚焦课堂问题情境，全面提升教育教学质量

课堂，永远是教育教学的主阵地、着力点，也是“撬动”教育变革的支点。本学期学校将继续推行课堂教学改革，努力提升课堂品质，让课堂成为学校的“内核”，成为生产力、竞争力；成为校园最美的风景，吸引人、折服人、发展人。

（一）顺应时代需求，特色课堂点亮教育之光

1.转变教学方式，继续推行“五有课堂·全科阅读”课堂教学模式

学校在全面打造基于“问题情景化”的全科阅读课程基地的同时，进一步更新教学理念，转变教学方式，深入推行“五有课堂·全科阅读”课堂教学模式。

“五有”课堂是指有生命、有道德、有“问题”、有活力、有呼吸的课堂，全科阅读是我校将“基于‘问题情境化’的全科阅读课程基地”建设理念融进课堂教学的实践运用，即根据学科特点、教学内容引用“学科发生、发展史”创设情境导入新课，利用“学科知识生动案例”走进情境掌握知识，运用“回归现实的问题”走出情境提升素养。这是我校近年来为适应新的教学形势根据学校自身实际而着力建构的课堂教学模式，我们将举全校之力不断探索，持续推进。

2.充分利用信息化手段，继续推进智慧课堂教学模式

上学期我校面向全省的“五有课堂•全科阅读”主题教学研讨活动中的平板智慧课堂和纸笔智慧课堂受到了一致好评。本学期学校将扎实推进信息技术与教育教学的深度融合，提升教师教育信息化应用能力，全面构建智慧课堂，实现智慧教学。

学校将面向语、数、外、理、化、生、政、史、地、信息技术等学科推进平板、纸笔智慧课堂教学应用，组织这些学科教师按不同学科进行有计划有步骤地培训。争取每周开设一节平板和纸笔智慧课堂公开课，努力创建在信息化环境下“自主、合作、探究”的智慧课堂教学模式，推进我校智慧课堂建设再上新台阶。

3.强化实践动手能力，全面开展数字化实验课堂建设

学校二期维修工程对实验室进行了全面的升级改造，现已建成10个理化生普通实验室、3个数字化实验室、1个STEM教室，同时对实验器材、药品等也进行了大量的补充，满足学校了实验教学之需。

在“五有课堂•全科阅读”主题教学研讨活动中，三节理化生数字实验课受到了与会同行和专家的高度评价，此种实验课堂公开教学形式在我市尚属首次，意义非凡，影响深远。本学期，学校将充分利用优质的硬件设施，提高数字化实验仪器的使用率，鼓励理化生学科教师开设数字化实验课，争取让每位年轻教师都开设一节精彩的数字化实验公开课。

（二）明确改革目标，特色举措丰厚课堂资质

1.继续深入推行“三轮备课”

第一轮是首次“个体备课”：备课组成员首先“人人主备”，形成备课思路，然后带着自己的思考及问题进入集体备课，增加集体备课含金量。

第二轮是“集体备课”：在个体备课的基础上，进行集体备课，一人主讲，即“预上课”，大家展开讨论，形成共识。最大限度上将相关可能出现的教学失误消弭在上课之前，推动“有效课堂”的建设。

第三轮是二次“个体备课”：在集体备课的基础上，再根据所教班级学生的实际情况进行个体的二次备课，从而形成符合个性特点的行之有效的教学方案。

力求“一轮个体备课”出“思考”，“二轮集体备课”出“思路”，“三轮个体备课”出“思想”。抓实集体备课的各个环节，提高课堂教学效益。

2.继续督促执行“三个严禁”

严禁教师在课堂上学生回答老师提出的问题过程中打断学生对问题理解的陈述，严禁教师在课堂上给学生规定时间思考老师提出的问题过程中打断学生思考，严禁教师在课堂上给学生规定时间做老师布置的练习过程中打断学生练习。

本学期，对于“三个严禁”的督查将会采用“每日抽签听课”与“每周抽签听课”相结合的方式。“每日抽签听课”即周二至周五的随机抽签课；“每周抽签听课”即提前一周抽定某个年级某个备课组，在下周连续一周抽听该组教师的课。

3.继续努力促进“三大变化”

继续向学生发放300张1/4大的16k纸，让学生把个体解读落实在纸上，再走到视频展示台前向全班同学呈现自己的“解读”过程，让学生最大限度地参与课堂，充分发掘教学的边际效益。

让学生意识到自己的学习姿态会接受全体同学的检验和评价，从而更加重视解读和书写的质量；让学生再次参与到理解和消化之中，也让其他同学在比对、思考中进行再次学习。真正实现学生由听老师讲转变自己动手做、由个体自己学转变为师生共同学、由一次性听课转变多轮次参与，打造以学生为主体的有对话、有思考、有深度的高效课堂。

4.继续坚持推广“教师录课”

要求40周岁以下（含40周岁，103人）教师至少录制一节课（教务处在开学初就要分期中考试前、期中考试后排好两张录课表，信息与实验中心安排专人负责此项工作），教师在观看上课录像后写反思笔记，明得失、思改进，让自己的错误及时消弭在萌芽状态，让课堂教学一路扎扎实实地走下去（期中、期末考试后由教科室分别组织一次“录课反思笔记”评比活动，并在教师业务学习大会上点评与颁奖）。

（三）强化工作落实，特色管理突出滴灌之准

1.高三年级：激发内驱力，完成加速跑

在最后紧张复习阶段，高三年级务必以提高课堂效率为第一要务，以“盯人抓分”为主要目标，站稳两个主阵地（班级和备课组），严把三个主关口（课堂教学关、测试练习关、考试分析关）；落实三项主工程（拔尖提优工程、补弱帮扶工程、内驱激发工程），在最后时间段完成加速冲刺，实现“确保大面积、主攻高分段、多出尖子生、再上新台阶”的目标任务。

（1）深入研究“考试说明”，二轮复习精准发力

越是高考备考的最后阶段，教师越要埋下头，深研《考试说明》，让二轮复习教学工作方向正确、发力精准。

对学生“不折腾”，对自己“不内耗”，让每一份努力都有回报，每一点付出都有实效。杜绝把二轮复习变成“一轮复习的再进行”，充分关注学情、了解学情，凸显重点知识，强化薄弱知识，消化难点知识，更新前沿知识。吃透《考试说明》精神精髓，密切关注高考最新信息和前沿动态，习题的选择既要好又要精，让“二轮复习”有的放矢，直击要点。

（2）全力抓好“脱贫攻坚”，个性辅导及时跟进

提高“盯人扶贫”意识，细化并落实“脱贫攻坚”环节，做到“脱贫攻坚”有规划，有目标，有措施，有反思。个性辅导及时跟进，将约谈工作做细做实。教师每天至少找一位学生谈话，每天至少面批一个学生作业，每周每个学生至少被提问一次。

辅导和约谈制度放大到不同类型班级的“脱贫攻坚”两种学生（创新人才班、实验班、普通班都有本类型班级的“脱贫攻坚”任务，如创新人才班的“攻坚”指努力放大C9高校的达线率，“脱贫”指努力减少985高校的未达线率，普通班的“脱贫”指努力减少本以上高校的未达线率。各班级的“脱贫攻坚”任务由高三年级部根据实际情况精心会商后具体下达，要求精准到具体学生、具体学生的具体学科、具体的责任教师、达成具体目标后的具体的奖励规则等），辅导和约谈工作要定时，定人（教师和学生），定内容，定地点，工作有记载、有检查、有学生反馈评价，坚持“常态化”，一直到高考结束（本学期过程中的“脱贫攻坚”达成具体目标后的奖励纳入20%增量部分的奖励性绩效考核中，高考终端的“脱贫攻坚”达成具体目标的奖励纳入高考的奖励性绩效考核中。高一高二年级的“脱贫攻坚”项目的实施、考核与奖励的具体规则参照高三年级）。

（3）积极发挥“心理效能”，学习动力有效保持

今年情况较为特殊，因为疫情的影响，寒假延时以及网课学习时间过长。学生到校后会有一个调整和适应期，教师尤其是班主任要做好学生的心理调适和思想动员工作，帮助学生树立信心，激发斗志，激活学习内驱力。

距离高考越近，学生学习压力越大，容易出现“高原反应”。一些简单的基础知识容易出现暂时性遗忘或混淆，教师要充分理解，可以通过思维导图或者图片漫画等生动活泼的形式帮助学生梳理知识，加强理解和记忆。创新励志教育形式，组织形式多样的主题班会和班级活动，对学生进行心理疏导、前途理想教育、未来生涯规划、学习方法等方面的指导，增强奋斗动力。年级也可以组织一些集体参与的放松身心的活动，如瑜伽、健美操、太极等，帮助舒缓紧张情绪，劳逸结合，提高学习效率。

2.  高二年级：提高科学性，抓好途中跑

（1）合理规划高考科目教学

学业水平测试过后，高考科目学习进入一个全新阶段。课时多，任务重，高二年级应以备课组为单位，全方位规划高考学科教学，从集体教案、学案到周末练习、阶段性测试，明确责任，分工到人。教师要研究学情，为薄弱学科的学生思考提升策略和提升方案，为学科特长生设计提优课程。

（2）大力提升自主学习效率

追求自主学习效率最大化。自习课狠抓学生的“抬头率”“转头率”，提高学习专注程度，杜绝自己不专心学习还干扰别人学习的不良现象。严格作业管理，提高作业实效性。主要措施有：精心设计和选编作业，做到难易适合，严格控制作业的数量、练习的次数和节奏；及时批改，指导学生订正，督促学生建立错题集；针对作业批阅情况，年级部加大检查和考核的力度，每周统计一次。

（3）积极研究高考相关动态

本届高二年级是江苏省正式启用全国卷的第一年，年级要鼓励教师研究新课标，研究全国卷，突破旧教学理念的束缚，转变教学方式，落实学科核心素养。一方面注重培养学生独立思考问题的能力和运用所学知识分析、解决问题的能力。另一方面注意不要过早将高考题下放到高二，重视学科价值的展现，强化应用意识。让“自主、合作、探究”成为课堂常态的学习方式。

教师要树立“问题即课题，教学即科研”的研究意识，针对新高考，新课标，做些专业思考、专业阅读和专业写作，一方面促进指导自己的教育教学，另一方面为自己的专业成长和后续发展蓄势。

3.  高一年级：注重基本功，赢在起跑

（1）拥有扎实基础

夯实基础，重视对知识发生过程的认知。定理、公式要注重推导过程，让学生在过程的学习中提高推理和运算的能力。同时注重定理公式在具体真实的情境中的运用，让学生在解决具体问题的过程中，提升学习能力和核心素养。

（2）培养良好习惯

继续培养良好习惯。重视语文、英语学科的书写。文科类的阅读要持续推进，阅读要有计划，有任务，有检测。理科要重视逻辑思维的训练和运算能力的培养，要养成归类错题的习惯。高一要加强学习兴趣培养，不能让学生偏科，防止两极分化。不轻易否定任何一个学生，要引导学生向上，给予学生肯定，帮助学生树立信心，给学生强大的精神动力。不搞疲劳战术，在提升课堂效益上狠下功夫，稳扎稳打，步步为营。

（3）重视研究学习

为实现两年内取消教辅进课堂目标，本学期计划在高一、高二年级全面推行“导学单”教学模式，以“导学单”为载体，学生根据教师设计的导学单，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据导学单要求完成相关学习任务，学生可提出自己的观点与见解，师生共同研究学习，真正实现导学单导读、导思、导练的功能，并逐渐形成具有仪征中学特色的学科教辅资料（高三年级的二轮三轮复习也要以“导学单”为载体，学生根据教师设计的导学单要求完成相关学习任务，以实现导学单导读、导思、导练的功能）。

五、立足德育课程研究，不断拓展德育发展路径

本学期，学校将进一步遵循“德育为先”发展思路，健全师德考核评价和监督体系，把师德师风作为评价教师素质的第一标准。更新德育观念，加强思想道德建设，结合当前疫情防控形势及学校实际，积极探索德育教育多样化路径，切实提高德育工作实效。

（一）主题教育与社会实践相结合，丰富德育内涵

进一步丰富德育工作内涵，坚持“值日校长”“校园观察员”制度，完善“校园之星”“三好学生”等榜样激励机制，深入推行卫生轮值，继续办好“仪中小讲堂”。大力开展爱国主义教育、制度自信教育、社会责任感教育、纪律规则教育，教育引导广大师生听党话、感党恩、跟党走。

通过组织观看爱国主义影视片、征文、演讲、大合唱、读书活动等多种形式，激发学生爱国之情和报国之志。结合疫情防控，创新升旗仪式形式。除了每周一的升国旗仪式外，在有重大纪念意义节日中，也要隆重举行升国旗仪式，并安排国旗下讲话。

受疫情影响，我们原定计划中的游学课程计划暂时搁浅，但不会终止。等到疫情完全结束，春天真正来临，我们的上海研学计划和杭州研学计划将会继续，课堂教育与社会实践相结合，知行合一，本身就是最好的德育教育形式。

（二）学涯规划与教育教学相结合，推动学生成长

随着新高考改革逐步深入，学生生涯规划指导成为中学教育的重要议题。学校充分认识到生涯规划对学生的学习目标调整、学业升学职业发展、行动计划调整、成长成才认识等方面的重要意义，高度重视学生生涯规划建设。

为提升教师对学生的生涯规划指导水平，学校为每一位教师配备了一套“高中生涯规划读本”（《高一你准备好了么》《高二培养核心学习力》《高三未来不是梦》），鼓励教师在认真阅读、深入思考的基础上积极参与到学生生涯规划指导中来。本学期，学校会就生涯规划指导内容，鼓励教师开设公开课，展开相关教科研，努力让每一位教师都成为一名合格的生涯规划指导者。

（三）德育课程和学科德育相结合，深化德育研究

我们要努力探索德育课程和学科德育研究的新方法，新路径。比如，把主题班会课向德育研究课转变，在每次全校性的主题班会课后，组织班主任撰写德育心得、进行专题讨论，对班会课的主题及相关内容进行专项研究，提出切实有效地解决问题的方法和措施。

由于疫情影响，学校暂不进行集体活动，德育示范课活动落实视疫情发展情况进行规范合理、机动灵活安排。在实际的工作中，学校将根据重要节日和重大时事有计划有组织开展多样德育示范活动，开拓德育教育的新天地。

六、遵循科研兴教战略，着力提高师资建设水平

教育科研能力是现代教师从事教育教学实践活动的一项基本能力。本学期，学校将继续走内涵发展之路，不断提升教师专业素养，提高教师科研意识和科研能力，唤醒教师的专业精神和职业理想，加快教师专业成长的发展步伐。主要举措有（根据疫情情况和学校实际会有适时的调整）：

（一）中心工作：举办江苏省教科研基地联席会议

学校将以独立主办方的身份，承办江苏省教科研基地联席会议。届时会邀请省市各教育科研专家以及各兄弟学校同仁约400人，通过学术讲座、主题沙龙、同课异构、集中研讨等方式，共话教育科研，共谋发展大计。受疫情影响，具体举办时间需等候省教科院基教所的通知。

（二）常态举措：继续举办“仪中大讲堂”和主题沙龙活动

仪中大讲堂今年已经进入第三个发展年头，它已经成为仪征中学教师展示专业魅力、碰撞思维火花的一个特色平台。在这里，我们聆听了经验丰富的老教师一生的教育教学智慧，了解了骨干教师专业发展曲折的心路历程，也看见了青年教师对职业的热忱和对未来的憧憬。我们将把这个项目非常认真地持之以恒地办下去，给予教师思考与表达的机会，这是鼓励教师走科研之路的最佳路径之一。

开学后，我们将延续上学期的主话题——“面对课改新形势，寻求最新发展区”。第三期和第四期的演讲核心分别是“突破固有格局，激发教学创造力”和“加强理论支撑，增强学科影响力”。本学期主题沙龙的话题是“探究新一轮课程改革与高考方案的背景下的教学目标定位问题”。

（三）突破重点：举办校级特后研修班教科研能力主题展示活动

学校将持续跟进对特后研修班教师发展的关注与督促，定时检查阅读的书籍、撰写的论文和研究的课题。研修班教师要加强对自身要求，将教学与科研联系起来，坚持“阅读与写作”，力争在专业发展上走出一条属于自己的道路。本次科研主题展示活动，通过自主报名和班主任遴选相结合的方式，从第一、第二梯队分别选择五位老师集中展示，校特后班的其他教师现场观摩，并进行随机点评。活动计划安排在5月中旬进行。

另外，本学期学校还将继续做好已经立项课题的开题、验收等工作，重视课题研究与目前新课程、新高考改革的无缝对接，鼓励教师课题研究目标指向课堂，指向学生发展，指向教师发展。加大对教师教科研的鼓励和奖励力度，发挥校内名师的辐射示范作用。突出“问题即课题”的科研思路，让教师的教育科研贴近教学实际，确保课题研究常态化，有教学的地方就有科研。

七、做好疫情防控保障，打造师生优质生活环境

本着为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤管理，增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤工作规范化，制度化。提供贴近学生和教师的更主动，更人性化的服务。

（一）重视疫情防控，保障学校安全

疫情的特殊性，决定了我们本学期的所有工作都要以疫情防控为首要任务。开学前，我们精心谋划，细致安排，已经做好了充分的准备工作。学校按照上级部门的相关要求，已经准备好了一次性医用口罩、KN95口罩、额温枪、防护服、消毒水、洗手液、香皂、手套、鞋套、喷雾器（喷壶）等防疫物资。学校为做好疫情防控工作出台了一系列的制度与方案。开学后，这项工作将会在很长一段时间内持续下去。各教室和包干区、办公室、食堂、宿舍等都是我们的重点防疫消毒区域。疫情防控，我们一定要“不留死角，不留盲区。”

本学期的安全防范工作依然是重中之重。学校将进一步加强对安保工作的监督管理，召开校园安全工作会议，严格执行对人员和车辆进出校门的登记制度，在疫情防控期间，要求所有人员进门要扫码，测量体温。

强化对水电安全的管理，对办公室、宿舍、教室、食堂等场所的电路、水路设施进行不定期地检查、维护；重点关注存在用电用水安全隐患的区域，特别是对宿舍的专项检查，每次要求记录在案。加强消防安全管理，对图书馆、实验室、学生宿舍等消防重点部位的督促检查。现在，消防控制室移到了传达室，我们会督促维保单位对传达室人员进行系统培训，确保保安人员能够承担起消控室值勤的相关责任。

（二）增强服务意识，丰富教工生活

本学期，学校工会将进一步规范“教工之家”的管理，保证“教工之家”的正常运行。充分发挥书吧作用，为教师阅读和交流提供舒适的环境和丰富的书籍，不定期举办教师读书交流活动，为教师提供思想表达、美文分享、思维碰撞的机会。进一步发挥体育馆、舞蹈房、健身房和各棋类功能室作用，保证全体教职工在百忙之中得到休息和调整，让教职工有更充沛的精力投入到工作中去。

（三）强化校产管理，优化校园环境

强化校舍校产管理，进一步规范校园物品采购制度，大宗物品采购要进行招投标，借用物品要登记并及时归还。从细节入手，做好校园的环境优化工作，加强对校园的绿化管理，做好后水池内绿植维护、锦鲤饲喂等工作。继续保持优化食堂管理，让食堂就餐环境、食品质量、服务质量再上新台阶。

增强主人翁意识，倡导全体教师珍惜和爱护二期维修后新的办公设备和教学设施，维护校园环境；倡导学生爱校如家，爱护新的教学设备、新的实验设备、校园的装饰性物品等。通过我们的共同努力，把仪征中学校园打造成美丽、和谐、神圣的学术殿堂。

各位老师，2020年注定是不平凡的一年，仪征中学的全面发展需要我们只争朝夕、不负韶华。梦在前方，路在脚下；自胜者强，自强者胜。仪征中学的辉煌需要我们去开创和建设。让我们自觉地站高谋远，主动地求真务实，智慧地善作善为。希望大家带着激情干工作，带着责任谋发展，常怀追梦之心，共同开创仪征中学教育发展的新局面。

2020.3.18